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培訓動態摘要(八)
發布日期:2020-07-08 來源:學員處組稿瀏覽次數:

政治輔導員劉德海書記為中青三班學員上專題黨課

7月1日,第2期中青年干部培訓三班的同學們聚集在教室,在熱烈的掌聲中,班級政治輔導員劉德海書記走上講臺,為大家帶來了題為《學習新思想,跟上新時代》的專題黨課。

劉書記開宗明義,點出當前黨員干部在學習新思想上存在的三種現象,指出要真正做到學懂、弄通、做實,必須在重視學習的基礎上,再上前走一步,更加重視學習成果的轉化運用。簡潔有力的開篇,馬上抓住了同學們的注意力。

            

劉書記以深厚的理論修養和獨特的敘事視角,緊扣十九大報告對新時代的論述,從五個方面闡述了新時代的豐富內涵,對“我們進入了怎樣一個新時代”作出了深刻解讀。通過他的輔導,同學們進一步具化了新時代的歷史坐標、明晰了新時代的階段傳承、認清了新時代的鮮明特征,對新時代的思想之新、理念之新、戰略之新、任務之新有了更深一層的領悟、更高一步的把握。

            

劉書記進而指出,跟上新時代的著眼點、著力點,關鍵在于“六個重大跨越”:一是中國特色社會主義內涵意義,從特殊性到普遍性的跨越;二是思想旗幟,從馬克思主義中國化到當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義的跨越;三是兩個百年奮斗目標的歷史交匯,從小康背景到現代化前景的跨越;四是中國社會的主要矛盾,從“快多大”到“高全強”的跨越;五是對世界的貢獻,從“球籍之痛”到日益走近國際舞臺中央的跨越;六是黨的工作中心,從正本清源到守正創新的跨越。

劉書記圍繞江蘇如何跟上新時代講了三個要點:一是在目標上,聚焦決勝高水平全面建成小康社會、高起點開啟基本現代化新征程、推動高質量發展走在前列、把強富美高新江蘇建設不斷推向前進等四個方面;二是在使命擔當上,勇于挑起為全國發展探路的重擔;三是在行動上,要深化思想解放,在解放思想中統一思想、直面現實觸動思想、勇攀新高走在前列、把握導向凝聚合力。

一堂近兩小時的黨課,劉書記全程脫稿、娓娓道來,妙語連珠、深入淺出,令中青三班的同學們收獲滿滿、大呼過癮。尹悟銘同學說,聽過不少黨課,今天這堂課印象尤為深刻,劉書記對新思想、新時代的解讀,如武林頂尖高手的雄渾內力,至陽至剛,綿綿不絕,聽后令人耳聰目明、渾身舒暢。王鋼同學說,劉書記的授課充滿思辨的偉力,使我們平時相對零散化的思考得以整合,相對表面化的認知得以深刻,對于年輕干部從平凡走向優秀,具有極強的方法論意義。課后,意猶未盡的同學們仍在繼續探討著、爭論著,在濃厚的學習氣氛中度過了一個難忘的七一。

圖文:張 晨 


一堂案例教學課 一次思維大碰撞

7月2日上午,第9期中青年干部培訓二班在省委黨校老師帶領下,圍繞“疫情防控常態化背景下,秦淮區基層社會治理創新的探索與實踐”進行案例教學?! ?/p>

開課前,學員們就收到了“預習作業”——閱讀案例并對交流主題進行準備。課程開始了,走進教室,環形排列的桌椅、四張白板以及分發給各組的幾張大白紙、白板筆讓學員們對案例教學充滿期待。

破題--充分引發思考

“當前新冠肺炎疫情全球依然肆虐,全球感染人數突破1000萬,死亡人數超過50萬”,“秦淮區面積49.11平方公里+常住人口超過百萬+897個住宅小區,無一例本地確診” ,“賦權、賦能、強基層、強隊伍”的‘兩賦兩強’,街道集成改革‘秦淮模式’”。案例導入后,學員們看到了不一樣的秦淮,對秦淮區應對疫情大考,有效賦權、執法下沉、做實網格、黨建堡壘等有了初步的認識。

              

研討--集體解剖麻雀

如何深化社區改革,推進社會治理體系與治理能力現代化,帶著問題學員開始分組討論。按照討論10分鐘、分享10分鐘、互動10分鐘,全體學員進行思維大碰撞。在討論環節,各組學員結合理論學習和對實踐的掌握情況,分別圍繞“立足社會治理的視角,談一下本次秦淮區疫情防控工作的經驗啟示與不足之處有哪些,應當如何改進?”“ 在秦淮區進一步推進社會治理改革向社區下沉的過程中,可能會遇到哪些障礙,應當如何應對?”兩個問題進行分析。在交流環節,每組派出一名學員代表,闡述本組觀點。在互動環節,其他組成員進行提問和補充。兩個小時過去,每組的大白板記滿了內容。

            

點評--思維實現飛躍

最后,薛莉老師對各組表現進行精彩點評,同時走出案例,就“為什么要實現社會治理現代化?”“為什么要推進社會治理下沉到社區?”“如何實現基層社會治理現代化?”進行教學,提出“黨委領導、上下聯動、社區自治”,建設人人有責、人人盡責、人人享有的社會治理共同體,推進國家治理體系和治理能力現代化。

通過本次案例學習,學員們收獲頗多。大家一致認為,案例式學習改變了傳統的教學模式,讓學員成為課堂主角。通過問題導向,讓學員走入主題;通過頭腦風暴,讓學員群策群力;這種教學形式讓教師的理論優勢和學員的實踐優勢相結合,真正做到了教學相長。同時,課堂大部分時間交給學員,這激發了學員深度思考和慎思分享的熱情,鍛煉了語言表達和現場應變的能力,營造了理論修養與實踐融合的學習氛圍,傳遞了班級團隊滿懷激情、奮發向上的青春正能量。

                     圖文:陳秋明、呂梅、孫靚靚、李義翠


學員入?!叭龓怼?互動研討求答案

社會主義與資本主義之間是什么關系?怎樣創新中國特色社會主義思想的宣傳教育方式讓人民群眾更為接受?如何提升黨員干部干事創業的激情?7月3日上午,隨著一條條理論或實踐困惑問題的提出,第9期中青年干部培訓二班“三帶來”問題集中研討活動正式開始。

本次活動在省委黨校公共管理教研部主任胡宗仁教授的主持下,改革研討形式,將以往教師釋疑解惑為主改為師生互動研討。學員們在入學“三帶來”問題的基礎上,根據兩個月的學習情況提出新的思考,再由任課老師答疑解惑?!熬葡阋才孪镒由?,黨校老師能否通過抖音、快手等自媒體讓優質的黨性教育資源惠及廣大基層黨員?”、“金融是推動經濟發展的血液,我對將其歸類為虛擬經濟提出異議”,“在社會主義國家還有沒有無產階級和資產階級?”、“國家治理體系和治理能力現代化在在中西方語境下有何區別?”交流中學員們踴躍發言,各抒己見,氣氛熱烈。

                

此次活動,共收集“三帶來”問題140余條,涉及疫情防控、黨建工作、科技創新等各個方面的問題。針對學員們的發言和反映較為集中的問題,胡宗仁、孫耀武、李繼鋒等任課老師分別與學員們進行了互動交流,共同探討解決對策。三位老師表示,這次研討充分發揮了學員主體作用和教師的主導作用,體現了教學相長、學學相長的教學特點。學員們的發言展現了了前期學習的成果,既體現了深入的思考,也彰顯了思想理論的高度?!?/p>

交流結束后學員們普遍反映,這種帶著問題帶著思考的互動研討交流方式很有針對性和實效性,理論的光輝,疑惑的解答,必將會給大家帶來實踐的曙光。

圖文:呂梅、陳秋明、孫靚靚、李義翠

(責任編輯:周玉順
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